Chatting Gathering with Machado: A Didactic Proposal to Update Classic Authors

Authors

  • Lucía Lamora Aranda Universidad de Zaragoza, España
  • Juan Carlos Ara Torralba Universidad de Zaragoza, España

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.6323517

Keywords:

Literature Education, Poetry, Literary Gathering, Antonio Machado, Classical Authors

Abstract

In recent decades, several theories have highlighted the importance of updating the concept of literary education in the education system. Although traditional models of teaching haven’t proven entirely satisfactory, literature can positively influence the personal formation of the student body. Two main objectives are proposed within the current study: first, to address the educational possibilities of literature through literary gathering discussing the poetry of Antonio Machado; second, to approach through modernized means a classic of Spanish literature as relevant as Antonio Machado. In this context the objective of this study is the promotion of attitudes of appreciation for and enjoyment of the poetic experience among second-year baccalaureate students.

References

Actas del I Simposio Internacional José Agustín Goytisolo (2005). Palma: Universitat de les Illes Balears.

ALFÉREZ, M. I. (2008). “Educación literaria y currículum en España desde 1970”. Glosas Didácticas, 17: 103-110.

ALTAMIRANO, F. (2013). “El contagio de la literatura: otra mirada de la didáctica de la literatura”. Dialogía, 7: 227-244.

ARA TORRALBA, J. C. (2007). “Peligros de un Antonio Machado inactual: consideraciones en el centenario de su llegada a Soria”. Alcores. Revista de Historia Contemporánea, 3: 259-284.

BOMBINI G. y C. LOMAS (2016). “La educación poética”. Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 72: 4-7.

BORDONS, G. (2002). “El reto de leer poesía”. En El reto de la lectura en el S. XXI. Granada: Grupo Editorial Universitario, 243-252.

COLMENERO, B. (2012). “Macondo, Cortázar, Don Quijote… ¿y tú qué lees? Tertulias literarias como forma de difusión de la literatura hispana”. Actas del II Simposio internacional de literatura española e hispanoamericana del Instituto Cervantes de Brasilia [https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/brasilia_2012/06_colmenero.pdf].

COLOMER, T. (1996). “La didáctica de la literatura: temas y líneas de investigación e innovación”. En Carlos LOMAS (coord.). La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria. Barcelona: ICE, 123-142.

——— (2005). Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela. México: Fondo de Cultura Económica.

Comunidades de Aprendizaje (2010). “Siete actuaciones de éxito: tertulia dialógica literaria”. [http://fundacionexe.org.co/wp-content/uploads/2016/10/3_2_Tertulia_dialogica.pdf].

CRESPO, J. A. (1986). Antonio Machado. Antología Poética. Barcelona: Anaya.

CRUZ, J. (1979). “Entrevista a Bernard Sesé: «La vigencia de Antonio Machado está en su ejemplo humano y en su lenguaje»”. El País, 23/2/1979.

DE TERESA, A. (2010). “El valor de la enseñanza de la literatura en el Bachillerato”. Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 55: 9-16.

DELMIRO, B. (2010). “Pasado y presente de la educación literaria en el Bachillerato”. Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 55: 39-50.

DOMINGO ARGÜELLES, J. (2016). “Reflexiones y orientaciones sobre la educación poética”. Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 72: 16-21.

DUEÑAS, J. D. (2013). “La educación literaria. Revisión teórica y perspectivas de futuro”. Didáctica. Lengua y Literatura, 25: 135-156.

ETXANIZ, X. (2011). “La transmisión de valores en la literatura, desde la tradición oral hasta la LIJ actual”. Ocnos, 7: 73-83.

FERNÁNDEZ LOBO, L. C. (1997). Guía de lectura: la poesía de Antonio Machado. Madrid: Akal.

FERNÁNDEZ MEDINA, N. (2014). “Los proverbios y cantares de Antonio Machado”. Abel Martín. Revista de estudios sobre Antonio Machado [http://www.abelmartin.com/critica/medina.pdf].

FERNÁNDEZ, L. (2011). “Desarrollo de valores a través de la lectura de las grandes obras de la literatura universal”. Cálamo, 58: 91-97.

FLECHA, R. (1997). Compartiendo palabras. El aprendizaje de las personas adultas a través del diálogo. Barcelona: Paidós.

GALLARDO ÁLVAREZ, I. (2010). “La poesía en el aula: una propuesta didáctica”. Actualidades Investigativas en Educación, 10 (2): 1-28.

GARCÍA MONTERO, L. (2001). “La educación poética”. En J. C. SIERRA (ed.). Los lunes, poesía: antología de poesía española contemporánea para jóvenes. Madrid: Poesía Hiperion, 11-15.

GÓMEZ TORÉ, J. L. (2011). “Perder el miedo a la poesía. ¿Hay que aprender o desaprender a leer poesía en el aula?”. Tarbiya. Revista de Investigación e Innovación Educativa del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación, 41: 165-177.

GONZÁLEZ, M. y CARO, M. T. (2009). Didáctica de la literatura-educación literaria [http://hdl.handle.net/10201/7791].

JOVER, G. (2003). “La educación literaria en la educación secundaria obligatoria”. Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 34: 81-102.

LANDERO, L. (1994). “Experiencia pedagógica de un escritor”. Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil, 63: 26-34.

LLERAS, J. y SOLER, M. (2003). “Las Tertulias Literarias Dialógicas. Compartiendo Lectura y Cultura”. Decisio: saberes para la acción en educación de adultos, 6: 24-29.

LOMAS, C (1996). “Enseñar Lengua y Literatura para aprender a comunicar(se)”. En Carlos LOMAS (coord.). La educación lingüística y literaria en la enseñanza secundaria. Barcelona: Horsori, 13-24.

——— (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras: Teoría y práctica de la educación lingüística. Barcelona: Paidós.

——— (2002). “La educación literaria en la enseñanza obligatoria”. Kikiriki. Cooperación educativa, 64: 43-50.

LÓPEZ, A., ENCABO, E. y E. MORENO (2002). “Esencias de un «pequeño príncipe»: didáctica de la literatura y valores”. Didáctica (Lengua y Literatura), 14: 161-174.

LOZA, M. (2004). “Tertulias literarias”. Cuadernos de pedagogía, 341: 66-72.

MACHADO, A. (1988). Poesías completas. Madrid: Espasa Calpe.

——— (2003). Proverbios y cantares. Madrid: El País.

MATA, J. (2008). “La edad de Aquiles o la futilidad de la literatura”. En C. LOMAS (coord.). Textos literarios y contextos escolares. La escuela en la literatura y la literatura en la escuela. Barcelona: Graó, 119-147.

MENDEL, E. (2015). El mundo mago. Cómo vivir con Antonio Machado. Barcelona: Ariel.

MENDOZA, A. (2004). La educación literaria. Bases para la formación de la competencia lecto-literaria. Málaga: Ediciones Aljibe.

MORÓN, E. y C. MARTÍNEZ (2014). “¿Otra piedra en el camino de la educación literaria?”. Revista de investigación en educación, 12 (1): 40-53.

NÚÑEZ, G. (2007). “La educación literaria en la España contemporánea”. Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 44: 101-109.

NÚÑEZ, M. (1994). “Epílogo”. En P. ALBERT (ed.). Antonio Machado hoy: coloquio internacional. Madrid: Casa de Velázquez, 450-451.

SÁNCHEZ, S. y S. YUBERO (2010). “La lectura como elemento integrador de valores para la adaptación social”. En Elisa LARRAÑAGA RUBIO (coord.). Miradas a lo social. Procesos y problemas sobre los que actúa el Trabajo Social. Cuenca: UCLM, 197-206.

SERVÉN, C. (2008). “Canon literario, educación y escritura femenina”. Ocnos, 4: 7-20.

SESÉ, B. y J. GUILLÉN (1980). Antonio Machado (1875-1939). El hombre, el poeta, el pensador. Madrid: Gredos.

TUSÓN, V. (1986). Antonio Machado. Poesías escogidas. Madrid: Castalia.

YUBERO, S., E. LARRAÑAGA, y P. CERRILLO (2004). Valores y lectura: Estudios multidisciplinares. Cuenca: Ediciones de la UCLM.

Published

2018-12-01

How to Cite

Lamora Aranda, L., and J. C. Ara Torralba. “Chatting Gathering With Machado: A Didactic Proposal to Update Classic Authors”. Dirāsāt Hispānicas. Tunisian Journal of Hispanic Studies, no. 5, Dec. 2018, pp. 73-92, doi:10.5281/zenodo.6323517.

Issue

Section

Articles